Kiitos puheenjohtaja, arvoisat valtuutetut ja kuulijat,
Kiitos nuorisovaltuutettu Hukkaselle hyvästä puheenvuorosta, jatkan samassa aihepiirissä. Tarkastuslautakunta on kiinnittänyt huomiota tärkeään aiheeseen nimittäin maahanmuuttajataustaisten oppilaiden tukemiseen perusopetuksessa.
Aihe on ajankohtainen, koska vieraskielisten osuus kasvaa väestössä ja muutama viikko sitten mediakin uutisoi Pisa-tuloksista, joissa selvisi, että etenkin ensimmäisen sukupolven maahanmuuttajataustaisilla lapsilla suurella prosentilla on heikko lukutaito ja heikot taidot matematiikassa.
Kaikista oppilaista osuudet menee niin, että 21 prosentilla heikot lukutaidot ja 25 prosentilla heikot matemaattiset taidot. Eli työtä riittää valtavasti oppimistulosten nostamiseksi ja onneksi juuri iltakoulussa kuultiinkin, että ensi vuoden talousarvioehdotuksessa täällä salissa priorisoidaan koulutusta. Pidetään siitä kiinni.
Arvoisat valtuutetut,
Palataan vielä maahanmuuttajataustaisten lasten tukemiseen. Kaikki oppiminen rakentuu oman äidinkielen taidon ehdoilla. Oman äidinkielen osaaminen on perusta kaikelle oppimiselle ja siksi opetusta on järkevää tarjota myös omalla kielellä.
Vastauksessa nostetaan esille, että kelpoisia opettajia on hankala saada ja opetuksen laatu on epätasaista. Tähän pitää kiinnittää huomiota ja on kiinnitettykin, kun resurssia kohdennetaan samanaikaisopetukseen ja kielitietoiseen opetukseen. Tämä tuo osaamista myös koko kouluyhteisöön. Pitää huolehtia siitä, että opettajilla on riittävät taidot esimerkiksi kielitietoiseen pedagogiikkaan.
Lopuksi tässäkin asiassa tärkeä tehtävä on segregaation ehkäisyllä. Nimittäin maahanmuuttajataustaisten oppilaiden oppimistuloksiin vaikuttaa se, kuinka paljon luokalla on maahanmuuttajataustaisia oppilaita. Kantaväestön oppilailla ei nähty samaa vaikutusta.
Ida Leino 